CONSTRUINDO....

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO.

QUADRO CONCEITUAL

REALIZAÇÃO: 18/06/2012.

PÚBLICO ALVO: 5º ANO B – EMEF PROFº DALVA BARBOSA LIMA JANSON.

TEMA: BULLYING

COMO JÁ CITADO ANTERIORIORMENTE, O TEMA BULLYING FAZ PARTE DO PROJETO DO NÚCLEO DE LÍNGUA INGLESA STAR TABOÃO, ESTE PROJETO ESTÁ SENDO DESENVOLVIDO NOS 5º ANOS NA ESCOLA EM QUESTÃO.

OS ALUNOS JÁ ESTÃO TRABALHANDO COM O TEMA DESDE O INÍCIO DO BIMESTRE, PORTANTO, JÁ TÊM CERTO CONHECIMENTO SOBRE O ASSUNTO.

A PERGUNTA ESCOLHIDA PELO GRUPO FOI “COMO COMBATER O BULLYING DENTRO DE CASA?

CERTEZAS	DÚVIDAS
COMETE-SE BULLYING EM ALGUMAS CASAS.	NAS CASAS ONDE OCORRE BULLYING, ISSO É APARENTE OU DISFARÇADO?
NAS CASAS ONDE O BULLYING É PRATICADO, HÁ FALTA DE INFORMAÇÃO E DIÁLOGO.	O BULLYING É MAIS RECORRENTE ENTRE IRMÃOS?
NÃO HÁ PRÁTICA DE BULLYING EM TODAS AS CASAS.	PRATICA-SE OU COMETE-SE BULLYING?
AS VÍTIMAS DE BULLYING TÊM BAIXO DESEMPENHO ESCOLAR.	PAIS PODEM COMETER BULLYING SEM SE DAREM CONTA?
DEVE-SE ELIMINAR A PRÁTICA DE BULLYING A COMEÇAR PELA NOSSA CASA.	O QUE SE DEVE FAZER PARA ELIMINAR O BULLYING A COMEÇAR PELA NOSSA CASA?

CONSIDERAÇÕES FINAIS.

O PONTO POSITIVO NO LEVANTAMENTO DAS QUESTÕES CONTINUOU SENDO A INTERAÇÃO DOS GRUPOS QUE FICAVAM EUFÓRICOS PARA LEVANTAR HIPÓTESES E FAZER APONTAMENTOS.

O PONTO NEGATIVO FICOU MENOS INTENSO, PERCEBI QUE DESTA VEZ O GRUPO ESTAVA MAIS ENGAJADO AINDA, PERCEBI ENTÃO QUE ANTES O QUE EU OBSERVAVA COMO IMATURIDADE, ERA APENAS “DESCONHECIMENTO DO NOVO”E QUE AGORA DEMONSTRAVAM MAIOR CLAREZA QUANTO AO OBJETIVO DA AULA.

TERMINEI A AULA ENFATIZANDO NOVAMENTE A IMPORTÂNCIA DO DIÁLOGO, DA DISCUSSÃO, DA REFLEXÃO E DA PESQUISA E COMO PODEMOS TRANSFORMAR E UTILIZAR AS INFORMAÇÕES DE UM OBJETO DE ESTUDO PARA APRIMORAR NOSSO CONHECIMENTO.

"Quebrando paradigmas..."

CURSO: TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO.

RELATÓRIO DE APLICAÇÃO DE ATIVIDADE.

REALIZAÇÃO: 04/06/2012.

PÚBLICO ALVO: 5º ANO B – EMEF DALVA BARBOSA LIMA JANSON.

TEMA: BULLYING

O TEMA BULLYING FAZ PARTE DO PROJETO DO NÚCLEO DE LÍNGUA INGLESA STAR TABOÃO, ESTE PROJETO ESTÁ SENDO DESENVOLVIDO NOS 5º ANOS NA ESCOLA EM QUESTÃO.

FOI ESCOLHIDO ESPECIFICAMENTE O 5º ANO B PARA APLICAÇÃO DA ATIVIDADE SOLICITADA PELA SEDUC, POR SER ESTA CLASSE REGIDA PELA PROFESSORA MARIA CARMELITA. ENTÃO, APLICAMOS JUNTAS ESTA ATIVIDADE.

OS ALUNOS JÁ ESTÃO TRABALHANDO COM O TEMA DESDE O INÍCIO DO BIMESTRE, PORTANTO, JÁ TÊM CERTO CONHECIMENTO SOBRE O ASSUNTO.

NESTA AULA, ALUNOS ESTAVAM REUNIDOS EM GRUPOS, CONFECCIONANDO CARTAZES CONTRA O BULLYING. ENTÃO DISTRIBUIMOS PEDAÇOS DE CARTOLINAS E PEDIMOS QUE CADA UM ELABORASSE UMA QUESTAO SOBRE O TEMA TRABALHADO, JUSTIFICASSE O PORQUÊ DA SUA PERGUNTA. PEDIMOS QUE  ELEGESSEM A PERGUNTA DO GRUPO E QUE ELABORASSEM MAIS UMA PERGUNTA.

EM SEGUIDA, PEDIMOS AOS GRUPOS QUE COMENTASSEM SUAS ESCOLHAS E JUSTIFICASSEM SUAS PERGUNTAS.

AS PERGUNTAS MAIS FREQUENTES FORAM: QUAL A ORIGEM DO BULLYING? POR QUE AS PESSOAS COMETEM BULLYING? QUANDO FOI REGISTRADO O PRIMEIRO CASO DE BULLYING? QUAL O MOTIVO DE TER ESSE NOME? ETC.

O PONTO POSITIVO NO LEVANTAMENTO DAS QUESTÕES FOI A INTERAÇÃO DOS GRUPOS QUE FICAVAM EUFÓRICOS PARA LEVANTAR HIPÓTESES E FAZER APONTAMENTOS.

O PONTO NEGATIVO FOI O GRUPO NÃO TER TANTA MATURIDADE PARA PERCEBER QUAL O OBJETIVO DA APLICAÇÃO DA ATIVIDADE.

LEVAMOS OS ALUNOS A REFLETIR QUAIS QUESTÕES SÃO FECHADAS E QUAIS SÃO ABERTAS, REELABORANDO AS QUESTÕES E FAZENDO MAIS PERGUNTAS, A PARTIR DAS APRESENTADAS PELOS ALUNOS.

FECHAMOS A AULA DISCORRENDO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA INTERNET COMO FONTE DE PESQUISA E COMO PODEMOS TRANSFORMAR E UTILIZAR AS INFORMAÇÕES DE UM OBJETO DE ESTUDO PARA APRIMORAR NOSSO CONHECIMENTO.